要当好经师更要成为人师 ——全国政协委员热议师德师风建设

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?作为评价教师的首要标准,师德一直是社会高度关注的话题。去年,党中央、国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,明确提出要全面加强师德建设,开展建设工程。

?有美德的人需要美德老师。为了帮助学生抓住人生的第一个按钮,老师不仅应该是好老师,也应该是好老师。

?道德失范问题只是一个个人问题?有偿补课、体罚、学术不端.教师道德不端的每一次曝光都会影响到社会敏感的神经。

?“一个基本的判断是,教师道德问题只是一个个人问题,不能反映教师群体的整体情况。一些教师道德失范的负面案例在网络上被放大和发酵,容易被泛化误导。”中国人民政治协商会议全国委员会委员、上海市教育委员会副主任倪敏静认为,近年来,师资队伍建设取得了很大进展,教师整体素质较过去有了很大提高。

?在全国政协委员、南京师范大学副校长朱小金看来,道德缺失现象最根本的原因是少数教师的理想信念动摇,忘记了教书育人的初衷。“老师所做的是塑造灵魂,塑造生活,塑造人。教师肩负着培养新一代中华民族伟大复兴的重任。作为新时代的教师,他们应该有这样广阔的视野和模式,永远对教育怀有敬畏之心。”

?“社会环境的迅速变化给师德建设带来了新的问题。例如,海量的信息技术拓宽了教师的视野和知识,但也增加了高校加强教师思想政治建设的难度。全国政协委员、南通大学校长石卫东坦言,高校需要不断适应新形势的变化,创新师德建设的手段和策略。

?倪敏静认为,如今,人们对高等素质教育的需求更加迫切,知识的获取和传播方式以及教与学的关系发生了深刻的变化,这一切都对教师的能力和水平提出了新的更高的要求。“师德不仅是一种教育态度,也是一种教育能力。传统僵化的说教方法已经过时了。教师应加强对教育教学规律和儿童心理成长的研究,善于倾听,尊重每个儿童的个体差异,更加公平、平等地对待教育教学活动。”倪敏静说道。

?建立科学规范的评价体系?推进师德建设离不开完善的制度设计。

?去年,教育部发布了包括《新时代高校教师职业行为十项准则》在内的一系列文件,再次针对各级各类教师的师德问题,为新时期教师的职业标准划定了一条不可逾越的红线。各高校也相继出台了师德建设实施办法。例如,北京大学先后颁布了一系列规章制度,包括《教师行为规范》,并建立了教师职业道德和纪律委员会及其调查处理机制。中国人民大学发布了《教师职业道德规范(试行)》等制度规范,列出了教师的禁忌行为,并依法办案。

?然而,中国人民政治协商会议全国委员会委员、中国社会科学院大学常务副院长张正文认为,当前的师德制度设计需要进一步细化,以提高其针对性和可操作性。

?“学校应该尽最大努力

?“在划定教师道德底线的同时,我们还需要改革功利型人才评价体系。“在全国政协委员、北京城市大学校长刘玲看来,目前对人才的评价往往局限于论文、职称、学历等。不注重人的整体素质,导致部分教师剽窃、挪用他人学术成果等学术不端行为。

?激发教师的内源性动机?"?严格的约束是必要的,但师德建设不是简单地制定几个行为准则。关键是激发教师的内在动力,自觉维护教师的形象和荣誉。“近年来,朱小金一直呼吁在国家一级制定教师宣誓制度,以便教师能够在庄严的仪式中进一步加强他们的专业信念和诚信,并提高他们的专业身份。

?师德建设离不开榜样的示范和引导。在上海,教育教学模式宇易通过言行帮助数十名年轻教师成长为超级教师的故事已经成为一个很好的话题。

?"对新教师的思想和专业指导可以为他们的整个职业生涯打下坚实的基础."倪敏静说,上海已经推出了实习教师培训制度。新教师在上岗前必须参加为期一年的见习教师标准化培训。培训学校、培训基地和就业学校对实习教师进行标准化培训。经验丰富的教师负责培训。职业观念和道德修养是其中的重要内容之一。

?刘终葵也非常重视对新教师的“辅导”。他认为,通过宣传教师队伍中出现的先进模式和优秀教师在教书育人方面的事迹,可以充分激发新教师增强道德建设意识。同时,应该帮助新教师进行职业规划和生活规划,使他们树立正确的教育、职业和职业观。

?“我们需要提高教师的精神面貌,让每个教师都有梦想和追求。与此同时,我们需要为教师提供更好的工作和生活条件,提高他们的工资水平,使他们生活得更有尊严和尊严。通过有形和可衡量的精神和物质“收益”,教师的认同感、归属感和教育责任感将得到培养。”朱小金说。