科技学校:科技读书会之阅读阅智慧

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本报讯(记者许逊、孙丹)在3月份科技阅读大会的阅读和阅读成员的特别表演受到好评后,4月7日下午,科技学校的党员和教师也举行了阅读和分享活动。

根据党员和教师选择的书籍,我们将展示内容分为三个部分:师德、教育和精神成长。在师德一节,俞老师对《论语》“不要对别人做你不想对自己做的事”给出了新的解释:教师的言行会对学生产生很大的影响,教师的道德修养与其教育效果成正比。因此,教师应该以身作则,带头,特别注意以身作则,以说服学生。万老师的《教师幸福的资本》与我们分享他的经验:教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造。教育不是谋生的手段,而是生活本身。然而,朱老师的书《重建师生关系》向我们提出了三个问题:如何管理孩子;用什么去感动孩子,用什么去爱孩子。最后,得出结论,教师和学生应该是自由和平等的,尊重和理解。

关注学生的发展,从理解和发现学生开始。在教育一章,刘树基首先给了我们一个楔子:事实证明,孩子们也有秘密。教师应该理解《儿童的秘密》的含义,尊重这些秘密,并考虑如何给孩子们分享这些秘密的机会。然而,高老师的《给教师的100条建议》和秦老师的《教学生活得像个“人”》有着相同的经历:正视学生个性的差异,让每个学生体验成功的个人和个人幸福!王老师的《多元智能发展》揭示了学生有不同的发展倾向。教师为不同智能结构、不同学习方法和不同学习类型的儿童设计不同的教与学方法,使不同学习类型的儿童获得学习的满足感和成功的喜悦。此外,通过实地古诗词教学设计的案例分析,可以说多元智能在教学中的渗透是一种活的学习和活的使用。

当然,教师也需要不断充实自己,给自己精神上的熏陶和净化。潘先生的《心美一切皆美》告诉我们一个发现:在山谷中爬山的人是一个仙女。一个人加上山谷很常见。在我们惊叹汉字的广度和深度的同时,我们也深深地理解了在这样一个平凡的世界里,和平与安宁给人们带来的宁静仙境,比如“悠闲地看着南山”。周老师首先给我们做了一个测试,检查它是否是“伪幸福”,然后引出了书《迷失的自己》的内涵:那些自然的想法让我们错过了许多发现自己、了解自己和成长的机会。因此,我们必须采取行动,发现自己迷失了很长一段时间。最后,以《巴顿将军》英雄式的战斗风格,陈校长总结道:“有一种叫做‘爱’的情感可以帮助别人成功;有一种叫做“努力工作”的精神,它可以帮助你成功。有一种叫做‘积累’的方法,只有当你做好准备,你才不会错过机会。”正如巴顿将军的战斗思想“进攻!进攻。再次进攻!”同样,我们敦促教师“取得进步,取得进步,再进一步”。

阅读和阅读智慧不仅包括在书中收获智慧,还通过这次分享活动展示了党员和教师的智慧,充分展示了科技学校党员和教师的风采。让阅读继续,让分享继续,让我们期待精彩的后续.